２０１５年の活動を振り返る

フェイスブックに書いたものの中から、ある程度まとまりがあったり、まとまりのあるものをブログ記事にしています。
２０１５年は、月別には以下のような数のブログ記事がありました。

 

１月　１４本
２月　１７本
３月　１３本
４月　１９本
５月　９本
６月　４本
７月　１２本
８月　１９本
９月　４本
１０月　９本
１１月　１１本
１２月　９本

合計　１４０本

 

気持ちがついていかないときは、フェイスブックからも遠ざかったり、あるいはROMだけだったり、自分の言葉で書くのがしんどいときにはシェアだけだったり。
そんな中でも、その時々で伝えたいメッセージを言語化してきたつもりです。
すべてを見返すと、２０１５年も様々な気付きがあった年だったと思います。
今年の終わりに間に合えば、少し重要な気付きだけでも整理しておこうと思います。

 

また、今年は「アクティブラーニングバブル」にのって、生物教育関係だけでなくAL関係の仕事も数多く携わることがありました。
それから、教員免許状更新研修も夏に集中して受講しました。
振り返ると、けっこうとんでもないことになっています。
これ以外に、異動があり、授業準備だけでなく、新しく始まった「課題研究」のプログラム作成や、部活動指導や質問対応などの生徒対応も忙しくなりました。
２０１６年はパンクしない程度に、そして家族との時間を大切にできるようにと思っています。

 

【プレゼン等】
●シンポジウム「新しい生物教育をどう創っていくのか」（2015年1月24日）
話題提供「コンテンツとコンピテンシーについて」

●日本生物教育学会　センター試験分析委員（2015年2月）

●特別企画シンポジウム「批判的思考と教育」（2015年3月17日）
口頭発表「高等学校理科教育におけるクリティカルシンキングの導入」

●teachers college 東京校特別研修（2015年3月21日）
アクティブラーニング体験授業

●Ｚ会東大個別指導教室プレアデス「実践！アクティブ・ラーニング」（2015年6月8日）
体験授業のお手伝い

●教室『学び合い』フォーラム　東京大会（2015年8月1日）
分科会①「『学び合い』授業と内発的動機付け〜初回授業の語りを材料に〜」

●日本生物教育会第70回全国大会福島大会（2015年8月2日）
「高校生物でアクティブラーニングをどう取り入れるか」

●東京都高等学校アクティブ・ラーニング型授業研究会　第2回研究協議会（2015年8月5日）
模擬授業を担当

●都立立川高校校内研修「高校生物でのアクティブ・ラーニング」（2015年9月）

●都立六郷工科高校校内研修（2015年10月15日）

●日本生物教育会「次期学習指導要領に向けたシンポジウム」中部ブロック（2015年10月31日）
「探究活動」に関して情報共有させていただきました。

●シンポジウム「理数系教育におけるアクティブ・ラーニング」（2015年11月８日）
「『学び合い』の考え方に基づくアクティブ・ラーニング型授業の実践」

●東京都生物教育研究会　50周年を祝う会（2015年11月28日）
シンポジウムのパネリストとして参加させていただきました。
また、記念誌にも寄稿させていただきました。

●日本生物教育会福島大会・東京発表会（2015年12月5日）
福島大会とほぼ同内容で発表させていただきました。

●日本生物教育会「次期学習指導要領に向けたシンポジウム」関東・東京ブロック（2015年12月12日）
「探究活動」に関して情報共有させていただきました。

【書籍・雑誌等】
●ダイヤモンド・セレクト　２０１５年８月号　中高一貫校・高校ランキング
授業の様子を取材していただき、記事を書いていただきました。

●高校教師のためのアクティブ・ラーニング（東洋館出版社）2015年10月1日
五教科の実践の理科の部分を担当しました。

●つい誰かに教えたくなる人類学６３の大疑問（講談社）2015年11月24日
日本人類学会の先生方に高校教員がインタビューしてつくった書籍です。
一部の原稿を担当しています。

●理数教育研究所　広報誌「Rimse」
連載「ヒトの生物学を教えよう」
第1回 高校生物におけるヒトの生物学（2015年5月）
第2回 色覚から考えるヒトの?多様性"（2015年8月）
第3回 人類の進化と拡散の歴史（2015年11月）

●リバネス　冊子「教育応援」2015年12月
授業を取材していただき、記事にしていただきました。

 

【現在進行中】
●日本生物教育学会第100回全国大会東京大会（2016年1月10日・11日）
実行委員会のメンバーとして記念講演とシンポジウムの企画を担当しています。

●東京都生物教育研究会　教育課程委員会
 次期学習指導要領の提言に向けて、「探究活動」のまとめを担当しています。

●教科書執筆

●AL型問題集執筆
 ※第一段階の作業はほぼ終了

●某社原稿作成①（書籍）

●某社原稿作成②（問題集）

●某委員会委員